Tal como comentara en una entrada anterior, las limitaciones técnicas de mi móvil redundan en limitaciones tecnológicas a la hora de explorar algunas aplicaciones. Lo bueno de ello es que he tenido que redoblar la búsqueda de herramientas para diseñar un resultado, puesto que quería fundamentalmente poner en práctica la creación de un recurso, más que aplicar otro ajeno, teniendo como meta promover en los estudiantes el rol de productor más que el de consumidor.
Es así como pude encontrar una app que me permite generar fotos en 360º y con mi móvil! Si bien no es tan interactivo como pueden ser los videos, se me ocurrió que resulta oportuna para el desarrollo de fotografías narrativas, en este caso, fotografías narrativas en 360º. En este escenario, una fotografía de estas características puede convertirse en un microrelato.
Hasta aquí podemos pensar que una propuesta para el aula que aplique este recurso (fotografía 360º) y esta estrategia (fotonarración), apela al diseño de una fotografía en 360º narrativa, con el objeto de narrar un relato en formato visual, considerando todos los elementos propios de la fotografía narrativa (guión, contexto físico y emocional, etc.). Pero como en este Reto 3 debemos utilizar o crear un producto, haré una modificación de esta propuesta pero conservando el espíritu prosumidor pretendido desde un principio.
Habiendo probado Panoramica 360 generé una fotografía en 360º que trajera de suyo un relato inconcluso.
Comparto un collage de tres capturas puesto que no se puede visualizar en 360º en este entorno. Es una habitación infantil, se advierte una biblioteca con libros para niños, una cama que no se ha tocado, una mochila con algunos objetos, un cajón cerca de la ventana, en el borde de la misma una esfera navideña, una gorra y un títere:
Pablo no está de
profmarinafq
¿Un relato inconcluso? Sí, una fotografía que tuviera pistas, elementos de una historia abierta para que otros puedan finalizarla.
La aplicación utilizada permite visualizar la fotografía en Facebook y allí invitaré a mis alumnos para que en el grupo cerrado de la clase la visualicen.
Paso a detallar los ítems de la propuesta didáctica:
Materia / área curricular: Lengua, Informática.
Nivel educativo: Primaria, Secundaria.
Público objetivo: a partir de los 12 años.
Duración: 4 clases.
Objetivo/s:
- Desarrollar estrategias de lectura de una fotonarración de 360º.
- Diseñar el guión de una historia que de continuidad al relato presentado como disparador.
- Aplicar las estrategias instrumentales necesarias para expresar el guión en una fotonarración de 360º.
- Participar activamente en instancias de producción colaborativa.
Actividades:
Los estudiantes visionarán la fotografía narrativa de 360º que el docente ha creado como disparador y que ha compartido en el grupo cerrado de la clase en Facebook. Se dividirán en equipos de no más de tres integrantes y redactarán colaborativamente un relato que dé continuidad a la narrativa propuesta, utilizando Google Drive (compartirán el documento con el docente). Aplicando los recursos tecnológicos apropiados, van a generar una fotonarración en 360º expresando la historia que han diseñado. Cada grupo socializará su fotonarración en el grupo cerrado de Facebook (subiendo la imagen y el link para aquellos que no pueden acceder desde allí). Toda la clase debe realizar comentarios que interpreten el relato. Finalmente y entre todos se seleccionará la que se considere más adecuada por su creatividad, coherencia con la continuidad de la fotonarración disparadora y expresión a través de una encuesta en Facebook. En una instancia presencial, se analizará la experiencia.
Seguramente con otros recursos tecnológicos será posible generar una propuesta técnicamente superior pero es oportuno mencionar que se trata de anteponer los objetivos pedagógicos por encima de las herramientas, tal como lo hacemos con los recursos convencionales.
